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《动物在自然界中的作用》教学案例评析
作者:bx 来源:摘自:《泉港教师进修学校》 点击:10300次 评论:0


 

 

教学案例:

播放《生物圈Ⅱ为什么失败》的视频课件。

互动1:对比两种世界,引入新课

师:介绍《生物圈Ⅱ为什么失败》的视频课件,使学生产生比较,突出动物和这个大自然的关系。

师(接着设疑导入):生物圈Ⅱ为什么失败?

互动2:动物在生态平衡中的重要作用

师:指导学生分析讨论课件的资料,以小组为单位讨论以下五个问题:

①专家为什么要呼吁麻雀,动物在自然界中是不是可有可无?

②野兔数量增加,草原退化的原因?

③人类能否随意灭杀某种动物吗?

④生态系统中,各种动物的数量能不能无限增长?为什么?

⑤从资料中得到怎样启示?

师(建议):各小组有所侧重讨论某个问题,通过讨论总结出生态平衡的概念。

模拟体验生态平衡的相对稳定:让一些同学用绳子围成一个草原生态系统的食物网,把食物放网上,体现生态平衡具有一定的稳定性,然后用剪刀剪掉一条绳子,食物就掉下来。

通过这个模拟实验,让学生认识生态系统食物链中某一环节出问题,就影响整个生态系统。同时又用生态瓶让学生观察,从而指出动物在维持生态平衡中有重要作用。

互动3:动物在促进生态系统的物质循环中的作用

师:播放一段关于生态系统物质循环的视频课件,提供一幅由生产者、消费者、分解者等组成的食物网的图。

引导学生分析其中吃与被吃的关系,从而知道生态系统内的物质和能量沿着食物链和食物网传递,从而在生态系统内形成循环的情况。

互动4:动物能帮助植物传粉、传播种子

师(激趣引入):“植物进行光合作用制造了有机物,给动物提供了丰富的食物,可以说,植物是动物最大的‘恩人’那么,动物也不能做‘忘恩负义’的小人呀!,就寻找一切机会去报这个大恩大德。”

播放动物能为植物做些什么的一段录像,让学生观看并思考问题。

生:总结出动物能帮助植物传粉、传播种子。

师(接着问):动物还能为植物做些什么?

最后引导学生总结出生物圈中的生物之间相互依存、相互影响的关系。

互动5:生物防治

播放视频录像:动物数量过多对植物会造成一定的危害。

通过观看视频录像短片,让学生了解生态平衡的失调,造成动物过度泛滥,对植物的危害。同时把2004年9月发生在重庆的蝗灾录像短片与同学一起分享,让学生认识到保护生态平衡重要性。再播放一段《生物防治》的课件,介绍如何用最佳方法保护生态系统。

互动6:课堂小结(以板书的内容进行小结)

动物在自然界中的作用,动物在生态平衡中起重要作用,也能促进生态系统物质循环帮助植物传粉、传播种子。

布置作业(拓展训练):

1、动物在自然界中还有哪些作用?

2、通过对本节的学习,你应该怎样做?写一篇200个字小论文。

点评与反思:

泉港区山腰中学刘碧新老师执教的《动物在自然界中的作用》一课,通过对比动物和自然界这两种世界,引入新课。以播放视频、提出问题串的形式,分组讨论,并设置学生游戏,帮助学生理解“动物在生态平衡中的重要作用”内容,突破本节难点。播放并讲解生态系统物质循环图,完成“动物在促进生态系统的物质循环中作用”的教学。激趣引入动物对植物的“报恩心理”,并播放录像,说明动物能帮助植物传粉、传播种子的作用,最后得出生物圈中的生物之间相互依存、相互影响的关系。通过短片,让学生了解生态平衡的失调,造成对植物的危害,同时介绍重庆发生的蝗灾,让学生认识保护生态平衡重要性,如何用最佳方法保护生态系统,播放一段《生物防治》的课件。课堂小结,使整节内容更系统化,使学生知识掌握更牢固。最后的拓展训练,扩展了学生的知识面,提高了学生的能力。

本节教学注重教学互动,讲求教学实效。能紧紧围绕教学目标,设计教学环节;能发挥传统板书作用,充分利用多媒体课件辅助教学,激发学生学习的积极性和主动性。教师生动、富有感召力的语言,过硬的书法功底,都给听课者以听觉和视觉的感受,达到理想的效果。

更新:2007/11/13 3:42:45 编辑:fengyefy
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