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一堂有趣的“拍卖”
作者:海南省三亚市第五中学/蔡有旭 来源:摘自:《海南教育研究培训院》 点击:5730次 评论:0





本学期,我接任初二年级(江西版美术教材)13个教学班的美术课。开学的第一周,课本第一单元内容是中国优秀工艺美术作品欣赏,教学要求是使学生了解中国传统工艺美术的悠久历史和高超的艺术成就。为使学生深刻地领会这一内容,我决定采用多媒体进行教学。课前,我对学生布置好这一课学习内容的准备资料,重点要求学生到图书馆或有条件的上互联网查相关资料。我特别推荐网址1;http://www.china----home.net(中国瓷都)。2;http:// www.e ---- china. china.com(中国瓷网)。我相信这堂课由于教师和学生准备充足,一定能上得很好。

星期二上午是初二(11)班的美术课,我带来制作好的课件及一个陶茶壶和一个瓷水坛(目的是给予学生辩识“陶”和“瓷”用意)走进多媒体教室,当我从袋子里拿出二个“宝物”放在讲台上时,课堂上突然响起“喧哗”的惊叹声,接下是“拍卖古董”“拍卖古董”的尖叫喊,紧接下又出现“五千”、“一万”、“二万”……。整个课堂乱哄哄的,真像拍卖市场。我当时很气火,真想来一个吓马威“镇压”。突然一位学生走向前台来,用手摸一摸,“老师,你这个水坛很像是个古董,要是拿去拍卖可能好多钱”。这幼稚的启迪,使我幻想出一个大胆的尝试,是否依顺学生的兴趣,把欣赏课改为“拍卖”课?

“同学们,你们是否懂得拍卖现场的程序和规则吗?”学生异口同声的回答“懂”。“老师,我们经常看中央电视台经济频道播放的艺术鉴赏节目”。“老师,我曾经同我爸在一起参加一次拍卖古画活动。”学生的兴趣盎然,教室里也难得出现安静场面,几十双眼光等待老师的回音。我沉静了一下,于是,决定临时调整教学计划,组织学生进行拍卖表演活动。

刚才同学们都说对拍卖市场有一定的了解,并且有个别同学已参加过拍卖活动,我们现在就以课本封二的插图A;彩陶漩涡纹尖底瓶;B:钧瓷花瓶;C:粉彩镂孔转颈瓶;D:青花海水龙汶扁瓶;为真正的实物。同学们以4个小组为单位,各小组组长首先上来抽签,抽中哪个编码,这个实物就是本组的“宝物”。我们表演的活动是,看哪组的宝物“拍卖”最成功,并评出最佳的“拍卖者”。具体的拍卖规则要点是;1:各组都要对4件“宝物”进行比较、研究和讨论,重点是宝物的年代及它的艺术特点,最后确定本组宝物的底价,(底价要在万位数以上,并且要保密)交给老师。2:各组推荐出优秀的代表充当本次的拍卖师,拍卖师首先要对本组的宝物进行简单的介绍。然后竟拍开始,每组拍卖时间5分钟。3:其他各组同学对竟拍的宝物进行讨论、竟价,也可以辩答,竟价的同学必须说出理由。现在老师给5分钟时间准备。

我当时只是会场的主持者,把课件中的“宝物”找出来,单独的映在银幕上,宣布拍卖开始,请A组拍卖师出场。

A组拍卖师是个女生,她稳健的走上讲台,“女士们、先生们,上午好,(表演得真像,把老师、同学都称为先生和女士,乐得大家都笑起来)今天受全组同学的委托,我舍不得拿出我组的宝物彩陶漩涡尖底瓶进行拍卖。它是原始社会时期的陶器。1976年出土于甘肃陇西吕家砰,该瓶造型优美,色彩古朴,红底、黑纹、装饰纹线条流畅动人,是当时人类生活中用于取水的专用器皿。现在请各位竟价。”

C组学生:站起报价,40万,因为它是新石器时期的作品,历史悠久,并且它能把实用和美观完美地结合在一起,真是罕见的彩陶珍品。

B组学生:虽然A组的宝物历史年代比较久,但它的外表造型、纹样等是一个比较粗糙的陶器,所以我觉得C组报价太高,它的价值应在10万元。

D组学生:一切优秀的艺术作品,不仅具有商品价值,更具有无形的审美价值,它使人获得对世界和历史的认识。A组的宝物从外表角度来衡量,它比其它的陶瓷是粗糙,但在新石器时代,按人类生活和生产技术的水准能设计和制作出这高超的产品是了不起的珍品,从而也使我们能认识我们的祖先是一个伟大的祖先。所以我竟价70万。(课堂上响起热烈的掌声)

师:停,A组拍卖时间结束。

A组拍卖师亮出底价,我组宝物底价30万,现竟拍价70万,宣布拍卖成功。

B组拍卖师:我组的宝贝是钧瓷花瓶,它是宋朝时期钧窑珍品。宋代陶瓷是我国陶瓷艺术发展的繁荣时期,其特点是烧制技术难度大,是以铜的氧化物为呈色剂,通过高温烧制使青釉上泛出鲜艳绚丽,自然丰富的色彩,打破了色釉的单一局限。现在请同学们拍价。

A组学生:8万,我觉得钧瓷花瓶造型太平淡了,我家有好多个类似此物的花瓶甚至比它还漂亮才几十元,不过它属于宋代时期的作品,由于时代的远古,它最多也是8万了。

D组学生:我们看宝物的价值,不仅仅是考虑它的年代与工艺的突出,还要鉴赏它的历史意义,钧瓷花瓶独特之处除了烧制工艺上的突破外,重要一点是陶瓷生产实践过程中的转折点,是当时陶艺工人的一大贡献。所以我给它起价50万元。(课堂上又响起热烈的掌声)

拍卖时间还没结束,B组拍卖师高兴的敲下桌子,宣布拍卖成交。我组宝物底价20万,现成交价50万。

C组拍卖师:我们组的宝物是粉彩镂孔转颈瓶,它是清代时期的作品,高41.5cm,口径宽19.5cm,此瓶造型饱满端庄,颈腹可以旋转,它还有一个特点是瓶颈部饰有一对象耳,腹部镂空四圆开光,瓶体里套装一个可以转动的内瓶,旋转时透过镂空可以看到内瓶上的不同画面。现请同学们拍价。

B组学生:40万,我认为粉彩镂孔转颈瓶除了特异工艺,造型优美、立体咸强,还有色彩娇艳、富丽堂皇,很有升值的机会。

A组学生:60万,我很喜欢清代时期的作品,特别粉彩镂孔转颈瓶,它造型比较秀巧,釉色鲜艳,更是达到了中国制瓷工艺的高峰。

(其他同学虽然竟价很高,但没有讲出理由,不算成交价),C组拍卖师:60万一次、60万二次、60万三次。敲下桌子,拍卖成交。我组宝物底价50万,现成交价60万。

D组拍卖师:老师、同学们,上午好,我向大家隆重奉出我们组的宝物青花海水龙纹扁瓶。它是明代时期的珍品。北京昌平定陵出土,为景德镇特制。直径达70cm,装饰线条处理疏密对比强烈,正是“密不通风、疏可走马”之写照。云龙图祥气势磅礴,在制胎、烧造、瓷纹描绘、上釉各方面都是显出相当高的水平,现请大家拍价。

B组学生:40万,我觉得它的工艺特点远远比不上粉彩镂孔转颈瓶,所以我认定它价位应在40万。

C组学生:70万,我个人很喜欢明代的工艺品,从中国瓷网站了解到,元、明时代景德镇已是我国制瓷中心,他们所创制的青花瓷,造型古朴大方,特别是青花瓷的纹样,白龙蓝水,互相衬托,构图疏密有致,线条好似信手拈来,但勾描晕点,运用自如。反观清代的粉彩镂孔转颈瓶,纹样繁缛,色彩恶俗,线条好似刻意求来。所以我给明代的青花海水龙纹扁瓶竟价70万。

D组拍卖师:等了好久,再没人竟价辩论,在老师提醒拍卖时间结束的情况下宣布拍卖不能成交,我组宝物底价100万,现买主最高价只有70万。

师:刚才经过激烈的拍卖现已结束,四项国家一级的宝物经过你们精彩的答辩和竟价中,有三项成功“成交”,一项“保留”。老师现在把它们的实价与你们竟拍价来比较。根据资料记载,彩陶漩涡纹尖底瓶800万元人民币,钧瓷花瓶1200万元,粉彩镂孔转颈瓶750万元,青花海水龙纹扁瓶700万元。虽然你们拍卖的价钱与它实际的价钱有一定的差距,但你们的逻辑思惟非常活跃,比较、鉴别和判断能力很强,你们都是很成功的拍卖师和竟拍者,你们不仅竟拍了艺术的历史和工艺特点,还能拍出我们中华民族的文明精神。

从刚才激烈的场面也深深的打动了老师的心,现在老师也想当一回拍卖师,“拍卖”刚才老师带来的宝物“龙凤水坛”,它是老师家祖传下的宝物。现在同学们可以上讲台来进行艺术鉴别。(很多学生上来摸一摸、看一看、敲一敲)

学生:“10万、20万、25万、30万……”。其中,还是D组的那位学生(他算是本次竟拍中的优秀者)站起来,“老师,你家的宝物可能是清末、民初期的作品,我从网上也见过类似作品,它的价格都在3万元以下。从宝物外表看,龙凤等纹样是釉彩的,但它烧制工艺很粗糙,不属于有名产地的产品,它是民间中的产物,我不好意思,起价500元。

这回全班同学都笑起来(不值钱),只有我举起拇指:“妙!妙!我们班现在已出现一位艺术鉴赏家,告诉大家,这位同学的鉴别非常准确,不过价钱比老师想的底价还要高,相信再过100年以后它会升值。希望大家回去多找资料,为下一课的内容作好准备”。

这堂突如其来的课至今已过三个月,但当时的情景在我脑子中仍记尤新,我庆幸当时没有武断扼杀学生们的兴趣和欲望,而是把整个课堂交还学生,给予学生创造条件,让学生积极地有效地参与整个教学过程,这不仅仅激发学生的创新思维活动,从而主动地探索、获得新知识,完成本课教学目的,而且还把课堂的教学方式引伸到社会、引伸到市场经济,达到了综合培养人的目标。美术与现实社会相联系是综合的一部分,也是超越学科教育的范畴,是延伸至学校生活之外。那么我们教师不再仅仅是做大纲、教材忠实的实施者和执行者,而是努力地开发和利用各种教学资源因素,及时调整好自己的教学观念、知识结构、教学方式,才能在新课程中获取有益东西。

更新:2007/6/2 5:47:41 编辑:fengyefy
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