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“导”与“放”
作者:驻香港部队秭归希望小学/傅瑞年 来源:摘自:《e21基础教育课程改革网》 点击:4309次 评论:0
——小学微机教学的两大法宝 
 


基础教育课程纲要指出:小学信息技术课程的开设旨在培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解或掌握信息技术基本知识和技能,使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力,形成良好的文化素养,为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。要达到这一目的,笔者经过多年的教学实践发现:“导”与“放”是小学微机教学十分重要的两大法宝。

一、“导”-----知识内化为技能的基础

常言说:“授之以鱼不如授之以渔”。对于具有学科性与工具性特点的新型学科-----信息技术,小学生是最喜欢的。因为在电脑中他们可以发现自己没有发现的新奇、玩赏自己想玩乐的东西、创造自己想创造的奇迹。对于这些能力的获得,他们也是特别渴望老师给予的。因此教师应该抓住学生想学的心理,认真进行基础知识、基本技能的教学指导与疏导。在“导”的过程中,教师必须根据不同年级不同教材,认真、该准确地把握教学内容及学生的年龄特点,确定必须讲解、演示的教学内容,让各层次的学生都能掌握相应的操作技巧与技能。如:对于三年级的学生,鼠标操作的单、双击老师就必须手把手地去教与辅导。而六年级的学生就只能是对于操作技巧较强的“幻灯制作中的动画设计”等技巧进行演示指导。

总之,对于导,教师只有因地制宜,学生才有兴趣,才有所获。

二、“放”-----知识内化为技能的根本

常言道:“师傅引进门,修行靠个人”。要想真正的将知识内化为学生的技能,“放手”学生实战操练是特别有必要的。

如前面所提到的对三年级鼠标的单、双击的教学,在教师进行演示示范后,手把手地让学生去操练指导,然后放手让学生独立尝试操作,并用游戏作为“调料剂”,学生一定会很有兴趣地、快速地掌握鼠标的操作技能与技巧。

在微机教学中,要明确地分开“导”与“放”是不可能的。可以说在每一节课中,老师都有“导”有“放”,只有二者有机统一才能达到更好的教学效果。

“光说不练假靶式”,老师们,请认真把握“导”向,放手学生操练,让学生成为知识与技能双向前进的信息高手吧。

更新:2007/6/1 2:21:05 编辑:fengyefy
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