老子书院 - 枫叶智库
枫叶教育网 - 打造具有特色品牌的地方教育门户
有趣的刮蜡画
作者:三亚市崖城镇南山小学 廖卢艺 来源:XSK 点击:42474次 评论:0
本教学案例获"2007年全市中小学美术教学论文、教学案例、教学设计" 二等奖,不得翻版!







一、主题背景:

陶行知先生说过:“教师的责任在于教会学生会学,其主导作用的发挥应该体现在调动学生的主体作用或学习的主动性。”这也是新课程要求在美术活动中要关注学生的学习兴趣,让学生主动参与,自主探究,并在动手实践中使能力获得不同程度的提高,不同的学生在自己的基础上朝着目标和方向得到不同程度的发展的学习方式。因此,教师在实施教学目标的同时,应交给学生独立学习的方法,并主动掌握学习方法,完成教学内容。

《有趣的刮蜡画》这一课是岭南版小学美术四年级上册的内容。其教学目的是让学生在活动中来认识、发现和体验刮蜡画所带来的意外效果和形式的美感,在运用蜡笔、刻刀或小木棒等工具进行涂抹、刮画后就可以获得相应的形象效果,这种简单的方法是学生易掌握的。因此,我想以陶行知先生的这一教学理论为指导思想来实施课堂教学。



二、教学活动实施:

教学活动目标:

1、知识与技能:通过学习,了解刮蜡画的特点、掌握刮蜡画的技法。

2、情感目标:感受刮蜡画带来的意外效果,享受制作中的新奇感和快乐,提高绘画兴趣,培养学生发现美和感受美的能力。

3、动作技能目标:使学生的想象能力,创新思维能力,动手操作能力得以发展和提高。

教学重难点:

1、引导学生通过实际操作,学会和掌握刮蜡画的方法。

2、在实践活动中培养动手操作能力、创新思维能力和团结协作的能力。

教学活动准备:

CAI课件、白纸、刮蜡画作品、蜡笔、小刻刀、小木棒等。

教学活动过程:

〈一〉、创设情景,激发兴趣

师:同学们,你们都用过蜡笔画过画吗?喜欢用蜡笔画些什么呢?

学生活跃了起来,相互说着用蜡笔做画的乐趣。

师:那老师今天来给大家介绍一种新画法,好吗?

学生安静下来,注意力集中了。

(教师出示以黑色作为背景的学生绘画作品。)

讨论:除了在黑色纸上涂色表现画面外,还可在什么样的纸上作画能让图画的背景是黑色的?

师:在纸上用黑色蜡笔和别种颜色的蜡笔涂抹一两遍后用上特殊的工具也能在上面画画哦,大家想知道怎样画吗?

生:想。

(教师用小刀在刚涂抹好的黑色表层蜡纸上刮画,一幅美丽的花朵呈现出来了。)

生:原来老师是用刻刀在涂好的蜡纸表层上刮画出来的。

生1:能在纸上涂抹各种蜡笔颜色吗?

生2:我想在纸上刮各种内容可以吗?

师:当然,只要想到的一定能做到,让老师带领大家一起来玩这个有趣的刮蜡画吧。



〈二〉、实践操作,自主探究

(一)个体制作

学生动手制作刮蜡画。(教室伴随音乐)

师:大家准备好了吗?请同学们试一试。

教师同时出示课件演示步骤:

1)、起稿:刮蜡纸的表面可以用铅笔在上面轻轻地起稿,但注意不要太用力,以免破坏表面的黑色。

2)、轮廓线:用尖状的一头把画稿的轮廓线刻出,线条注意要圆润流畅。

3)、刻画大色块:用刮蜡笔扁平的一头来刮出画稿中的大色块。

4)、调整:由于刮蜡纸特殊的制作工艺,一笔刻下以后不能够修改,所以在刻画的过程中一定要做到心中有数,胸有成竹。在完成创作后,可以根据画面的需要增加线条或色块。

2、学生实践,师巡视辅导。

(停下来)部分完成了的学生展示作品,评议:你觉得他刮的怎么样?你还有更好的建议吗?

3、刮好的同学演示刮蜡画过程,集体交流制作技巧。

4、质疑解难:没有完成的同学,你们在制作的过程中有什么困难,需要大家的帮助吗?

生1:为什么我刮画出来的线条会断断续续的?

生2:我用小刀一刮、一涂,纸就破了。

小结:刮蜡画在刻画方面应细心且把握的力度也要恰到好处,用刻刀尖状的一头轻轻把画稿的轮廓线画出,线条注意要圆润流畅这样画出来的线条才不会断断续续的。

(出示电脑课件,让学生观察,拓展思维。)

师:大家觉得美吗?其实美就在我们身边,请联系生活中的一些事物,看看哪些内容或物体可以用在刮蜡画中?动手试试吧!

5、鼓励创造,体现个性。

师:在刚上课时,有同学想要在纸上刮各种内容,现在动手试试,看看谁能把作品刮得更漂亮?通过想象,你还能把自己的作品变成什么样子?

结果:有的学生根据想象刮出了鲜花、人物、建筑、小故事等。

(本环节设计思路:此环节的设计是学生通过实践,初步掌握刮蜡画的基本方法。学生在实践中发现问题,通过摸索、讨论,找到解决问题的方法。同时,通过展示、介绍自己的作品,激发创作兴趣,促使学生之间互相取长补短,共同探究有效的学习方法。)

(二)小组制作

1、师:大家都完成了自己的作品,真是了不起。能不能发挥小组的智慧,创作一幅更加精美的作品呢?咱们现在就来开展一场比赛,看哪个小组分工最好、完成最快、刮出的作品最美?(提示:可以把刮好的刮蜡画作品作适当包装如加上镜框等,使之成为别具一格的装饰画。)

2、小组创作,师巡视辅导。

3、小组展示成果,互评。

(本环节设计思路:此环节是在个体创作的基础上,集众人智慧于一体,通过小组合作的形式,培养学生的团结协作精神。)



〈三〉、课后延伸

师:这节课大家玩得高兴吗?

生:高兴!

师:今天我们所学的新画法叫刮蜡画。(板书课题:刮蜡画)

师:你们觉得刮蜡画有趣吗?

生:有趣。(补充课题:有趣的刮蜡画)

师:从今天的这节课来看,你们都是聪明、能干的孩子。老师相信,只要你们勤动脑、多动手,以后一定能制作出更美的刮蜡画作品来,并用来装饰你们美丽的家。你们愿意在课后试一试吗?



三、教学反思:

本着“兴趣是学习最大的动力”,本节课,我紧紧地围绕着学生的“趣”而展开一系列的教学。在整个活动中,孩子们学得轻松,玩得愉快,并创作了一幅又一幅生动、有趣的作品,课堂成为了孩子们的乐园,反思这节课,有以下三点让师生共同受益。

一、创设情境,激发兴趣

著名教育家顾泠沅说:“在课堂教学里对教师最有意义的是孩子学习动机的确良激发,也就要使学习的内容让孩子感兴趣,对有了兴趣的事,孩子就会认真把它学好。”这话表明,热爱是最好的老师,兴趣是最大的动机。一开始我就以“同学们,你们都用过蜡笔画过画吗?都喜欢用蜡笔画些什么呢?”引起学生兴趣,再进一步告诉学生:“老师今天来给大家介绍一种新画法”,有效地把学生兴趣引入到教师设置的活动中,通过“新画法”,把学生最初的“感兴趣”提升为“探索秘密的兴趣”,让学生自主探究并在兴趣的引导下,插上想象的翅膀,不断去创造,享受学习的乐趣。

二、动手操作成为学生探索学习的主要途径

“手是意识的伟大培育者,又是智慧的创造者。”动手操作体验是让学生由具体的形象思维向抽象逻辑过渡的必要手段。活动中,我并没有直接用讲授的方法去告诉学生怎样刮画,而是让学生自己动手操作,在操作中自我体验,寻找并发现问题,通过交流、体验,找到正确的刮蜡画方法,这样比教师讲授更有效。

三、及时肯定,增强学习兴趣

对孩子来说,成功的感觉往往来源于成人的评价。教学中,教师的表扬,哪怕是不真实的表扬,对于他们来说都是必不可少的鼓励。再整个教学活动中,我说得最多的是“你真棒”“你真聪明”“你的想象真丰富”“你做得非常好”“你的画真有创意”……积极肯定每位学生的“闪光点”,这些对学生的评价语言,如同兴奋剂一般,源源不断注入孩子的心田,使他们去体验学习过程中的乐趣,感受到成功的喜悦。让学生因为赞赏而把学习活动当作愉快的享受。



当然,在本课教学过程中还存在很多不完善的地方,也有很多疑惑,比如课堂教学的技术设计环节还不是很到位,学生在自己动手操作和小组协作上所出现的一些疑点和困难由于时间关系没能一一进行解决,学生在实践活动中的情绪和兴趣还没有被充分调动和挖掘出来,技能课堂的教学模式还有待于进一步尝试等等的问题,都需要在日后的课堂教学中不断的摸索和探究。
更新:2007/5/31 6:23:14 编辑:fengyefy
评论共 0网友评论
暂无评论
用户名  密码 请输入用户名和密码
网友评论仅供其表达个人看法,并不表明本站同意其观点或证实其描述
声明:本站是免费向教师学生校长家长提供教育教学资源的公益性教育网站,除“枫叶原创”系站长创作外,所有信息均转贴互连网上公开发表的文章、课件、视频和艺术作品,并通过特色版块栏目的整理,使教师学生校长家长方便浏览自己所需的信息资源,达到了一网打尽的惜时增效之目的。所有转载作品,我们都将详细标注作者、来源,文章版权仍归原作者所有。如果您认为我们侵犯了您的权利,请直接在文章后边发表评论说明,我们的管理员将在第一时间内将您的文章删除。
头条推荐

24.【老子】一读就懂的道德经系列微课(第二十四章3个)

不显摆:以为自己什么都看见了,却感觉不到明白,因为还有很多我们不知道的东西;不彰显:以为自己知道是什么了,却无须彰显,因为还有比我们知道更多的人,还有...详情
本类推荐/最新更新
更多...视频聚焦
更多...枫叶原创