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认识好朋友(教学案例)
作者:柳州市 23中附小/韦雁 来源:摘自:《小学教研论坛》 点击:15745次 评论:0

 

 

一、教学设想

本次学习内容为《品德与生活》一年级上册第三单元《我的同学 和 老师》中的第一个主题。本单元的教学内容,设计者的意图是让那些刚刚入学不久的儿童,通过本单元所设计的一系列活动的学习和参与,使他们逐渐熟悉这个陌生的校园环境,以及慢慢地实现小学生这个陌生的角色的转换。而本课的主题是 “认识好朋友”,教材给我们提供了两幅活动性场面的图片,旨在通过类似于这些活动的学习,使学生达到以下几个学习目标:1.熟悉老师和同学。2.学习人际交往的基本技能,消除与人交往的陌生感和羞怯感。3.表现对老师和同学的喜爱,锻炼口头表达和情感表达能力。我发现班上许多同学来自不同的地区,同学之间还不太熟悉,有的连新同学的名字都叫不出。在交往中,他们表现出或多或少的胆怯、害羞和任性。所以,我想在“认识好朋友”(第一课时)这节课里,通过各种有针对性活动的介入,如“在小组里像老师介绍时那样互相介绍一下自己”、“自己设计名片在班上介绍自己、展示自我”、“在美妙的音乐声中结交好朋友”等活动,使他们渐渐消除与人交往时的陌生感和羞怯感,同时产生一种愿意和大家在一起的愿望。这是本课时的教学重点;如何激发学生勇敢地开口向大家介绍自己的情况是教学的难点。

二、教学流程设计

活动一请你认识我

师:小朋友们,今天老师为你们带来一位朋友,(出示老师小时候的照片),她非常想和你们交朋友,咱们一起来认识一下她吧!(师播放事先录好的自我介绍内容:亲爱的小朋友们,你们好!我是一个兴趣爱好非常广泛的人。我喜欢写字、画画、唱歌,还有各项体育活动。记得在读小学六年级时,我代表学校参加了柳州市小学生田径运动会,当时我比赛的项目是 100米 短跑。比赛那天,我是既紧张又兴奋,因为我想我终于可以为我们的学校争光了,但是我又怕自己跑得比别人慢,丢了学校的 “脸”。比赛时,我使出全身力气跑向 100米 终点,那时我的脑子里只有两个字,就是 “快跑!”快到终点了,还有 20米 , 10米 , 5米 , 1米 ,总算到了。没过多久,我在赛场的广播中听到我获得了 100米 组第二名的好成绩。当时,我们学校里一起去的队员们都向我表示祝贺,我自己也感到非常的高兴。现在我已经工作了十几年了,每天和一群活泼、可爱的小朋友在一起学习、生活。刚才你们看到的照片是我小时候照的,请你们猜一猜,我是谁?)

(让学生听自我介绍的录音 ,以及猜一猜那人是谁?目的是激发学生学习的兴趣,激起说话的欲望,而且又非常自然地为学生引荐了教师自己,还为他们提供了一个做自我介绍时模仿的范例。)

生:是老师。

师:你真聪明!那你知道是哪位老师吗?

师:是你, 韦 老师!

师:你真厉害!一下就让你猜到了。那你们愿意 和韦 老师交朋友吗?

生:愿意!

师:可是,现在 韦 老师还不知道你们叫什么名字?你们喜欢做什么?你们想说给老师和其他小朋友听吗?

生:想。

师:下面请小朋友们以四人小组为单位,互相说一说自己的情况。你可以说自己的名字、年龄、喜欢什么、会做什么等等。说的时候,请大家一个一个的说,当别的小朋友在说时,请安静的、专心的倾听,这表示你很有礼貌,会尊重别人。我想,别人一定会很喜欢和你交朋友的。现在开始吧!(师巡视了解学情,并做相关的指导。)

(抓住每一次合作学习的机会,鼓励学生在合作中学会倾听,在倾听中学会尊重别人,欣赏别人。)

第一小组:

生 1:我叫张超凯,今年7岁。我喜欢看动画片,喜欢听有趣的故事,我还会讲故事。以后讲给你们听,好吗?

生 2:我叫柴巧铃,今年7岁。我很喜欢剪纸、做手工作品。你们看,这是我前几天做的。

生 3:我叫王燕南,我是女生,今年7岁。你们看!这是我3岁时的照片。我喜欢画画,我家里还有很多的画呢。

生 4:我叫陈建聪,7岁。我……(说话声音很小,表现出比较的胆怯和害羞)

师:你说得不错,声音再大一点,好吗?

……

师:刚才,老师发现许多小朋友很勇敢,说话时,态度非常大方,表现很棒!现在谁愿意勇敢地到台上来介绍一下自己呢?让老师和小朋友都认识你,喜欢你。

生 1:我叫邹悄悄,住在柳泥小区里。今年7岁,我喜欢听故事,看电视,还有画画。

生 2:(略)……

师:刚才这些小朋友都非常勇敢、大方地介绍了自己。如果你们也想像他们那样介绍自己,等一下设计好自己的名片后再来介绍吧!

活动二设计个性化的名片

师:现在,请大家和我一起来设计一张自己亲手制作的名片吧!先在纸上画一个名片的轮廓,可以是长方形的、正方形的、心形的,还可以是你喜欢的别的形状。然后把它剪下来。接着,在名片上写上你的名字和年龄,还可以画一些简单的图画。

(师生共同制作名片,师边指导边巡视)

(给学生一些动手制作的时间,唤起他们想像的记忆,闪现出创新的思维火花。)

活动三我是大花园里的小花

师:小朋友们,你们看!黑板上有一个美丽的大花园,它就像我们班级一样,你们愿意来到这里吗?

生:愿意!

师:请你们带着自己的名片向大家介绍一下你自己,然后再把名片贴到美丽的大花园里,让我们都成为百花园中的一朵,好吗?

(学生逐个上台介绍自己并贴上名片)

师:小朋友们,你们快看,花园里多热闹啊!美丽的鲜花,加上我们一( 1)班全体小朋友,显得更加的漂亮了。花园里的小朋友们一个紧挨着一个,多亲密啊,我想他们肯定在悄悄地交朋友了。你们还想去找找好朋友吗?

生:想!

(在黑板上设计一个美丽的大花园,暗示着这就是我们的新班级,她是一个令人向往的地方,美丽又充满生机。目的是吸引学生赶快加入到班集体这个大家庭中来,分享大家庭带来的快乐。)

活动四找朋友

师:让我们在美妙的音乐声中自由自在地去找好朋友。老师希望你们能找到很多的好朋友,这里老师给小朋友想了一个记住好朋友的办法,就是找到好朋友后,互相介绍一下自己,然后在好朋友地方写下自己的名字,同时,让他也帮你写一写他的名字。接着,你可以再去找好朋友,直到音乐声停为止回到座位上。现在开始吧!(师播放《找朋友》的音乐,做为背景音乐)

(教给学生简单有效的学习方法,有助于他们更好地学习、活动。安排学生在游戏中学习交际,认识好朋友,锻炼口头表达和情感表达的能力,从而获得交友的积极体验。)

三、教学反思

《品德与生活》是一门以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。回想我教学的《认识好朋友》一课,在以下几个方面做了尝试:

1.激发好奇心,诱发学习动机。一开始,为了激发学生的好奇心,诱发他们的学习兴趣。我设计了让他们听录音做自我介绍,看见学生们跃跃欲试的样子,于是,我就让他们来猜一猜录音中的她到底是谁?看着他们的表现,我知道,第一步目标我已经达到了。

2.安排合作学习,启发学生倾听。低年级的学生有这样的特点,当他们的说话欲望被激起时,他们的第一反应是迫不及待地向别人诉说,哪怕别人没在听他说话也无所谓。这次四人小组合作学习时,我特地向学生介绍了倾听的重要性以及学会倾听的必要性。教学中,我发现学生已经在尝试怎样倾听了,这点让我兴奋不已。

3.创设说话情境,体会交际方法。我认为,学会交际,最重要、最直接的方法就是多参加实践活动。所以,我又设计了这样一个环节,向学生介绍黑板上的美丽大花园,鼓励学生成为大花园中的一员,成为新班级中的一员。不过,贴上去之前还要自告奋勇地上台先向大家介绍一下自己。目的是让学生再次体会交际的方法,锻炼交际的能力。

.营造良好氛围,鼓励大胆活动。《品德与生活》这门课程最突出的特点是活动性。在最后一个环节里我设计了一个这样的活动,让学生听着美妙的音乐,在班中做流动性交际活动,让他们运用刚刚学会的交际方法,大胆地去实践一下。

更新:2007/4/28 5:13:33 编辑:fengyefy
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