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关于高中美术欣赏《视觉传达设计》一课的分析
作者:大团中学/奚燕红 来源:《大团高中》 点击:5531次 评论:0
 





五月下旬,我上了一堂题为《传递信息的艺术----视觉传达设计》的高中欣赏课。针对高中学生知识面较广,接受力较强的特点。我设计的课型,不但安排了“欣赏”这一块重头戏,还安排了“设计”的升华部分。使学生不仅从理论角度掌握知识,还在实践制作上得到进一步巩固知识,真正做到“学以致用”。

课程安排仍是传统型,共分五步曲:1、回顾旧知识。2、讲授新课。3、作品欣赏。4、学生设计。5、总结、评述。

1.回顾旧知识。

我们一直所说的三大设计分别是指:(1)产品设计;(2)环境空间设计;(3)视觉传达设计/平面设计。前两大类设计我们前几堂课已经学过,用在这里,正是最好的铺垫,一则复习旧知识,二则引入新课题。

2.讲授新课。

这一版块,是本课的核心部分。在出示课题之后,我向同学提了这一问题:“回忆一下,日常生活中,我们通过各种媒介接触到的有深刻记忆的平面设计作品有哪些?”当然,前提是让学生知道平面设计的形式有哪些?同学们的情绪马上高涨,纷纷议论开来:有电影《铁达尼克号》的海报宣传画,有百事可乐的标志,有“今年二十,明年十八”的白丽美容香皂的广告,等等。

随即,顺其自然的可以总结平面设计作品的特点。提问艺术化很重要,我没有直接问:“平面设计的基本素有哪些?”而是间接地问:“这些作品何以有这样深入人心的魅力,能在最短的时间内引人注目?”问题中的“引人注目”四个字,实质是很好的提示词。经同学们稍作讨论,答案随即产生:视觉形象的鲜明简洁、独特。

3.作品欣赏。

主要选了三件有代表的作品,并分别采用了三种不同的讲授方法。(1)舟山恒达广告公司招贴画。主要采用比较法,作品原作是选用宽阔、稳重的横构图,配以一字排开的象群和端庄、有力的黑体字。接着出示我自己制作的另一幅反衬作品:则是采用前后排列的象群和纤巧的仿宋体。二幅作品一比较,前者借喻象群排山倒海的形态与气势,来宣传广告的作用和企业形象的目的不言而喻。(2)中国银行企业形象标志设计。则从具有传统意味的造型出发,引出中国银行标志设计表现的设计意念:中国银行业。(3)《设计交流》杂志海报封面,采用竞赛法,由全班同学集体讨论,并按组评出最佳答案。

4.学生设计。

根据以上所学知识,进一步深入学习平面设计形式之一的“海报设计”,知识点包括:定义、海报的构成内容、构成形式等。设计的作品名为:校园艺术节之专场。属半命题,大前题统一的情况下,给予同学们充分的发挥余地。

5.总结、评述。

这一版块,在整堂课的设置中,所占比例最小,但从整堂课的完整程度上出发却是不可或缺的一环。

总的说来,本堂课无论从广度和深度上看,都够丰富,学生的兴趣始终高涨,课堂气氛较活跃。但是传统教学教具的运用,在最后阶段“总结、评选”部分,明显现出底气不足的缺陷。所以,多媒体教学的运用,势在必行。




更新:2007/3/31 4:07:11 编辑:fengyefy
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