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《木瓜恰恰恰》教学案例
作者:李红霞(甘… 来源:xsk 点击:6760次 评论:0
 
一、教学内容:义务教育课程实验教科书 音乐(简谱) 四年级 下册 《木瓜恰恰恰》

二、教材分析:《木瓜恰恰恰》是印度尼西亚流传很广的一首歌曲。通过欢快、活泼的旋律唱出了卖瓜人的喜悦心情。由于歌曲运用了恰恰恰的节奏,使歌曲显得非常活泼并富有情趣。歌曲分三段体,大调式。歌词非常生活化,表现了卖瓜人挑着瓜到城里去卖的过程。

三、教学目标:

1.通过学习能够用热情、欢快的声音演唱〈〈木瓜恰恰恰〉〉。

2.能够用打击乐器为歌曲伴奏。

3.能够创造性地表演说唱歌曲。

四、教学重点:歌曲

五、教学过程:

(一)导入新课

师:大家知道吗?在集市上卖东西时除了说、吆喝外,还可以用唱的方式进行。这节课我们学习一首叫卖歌──《木瓜恰恰恰》。

(二)学习新歌

1.解释叫卖歌

叫卖歌是民间风俗歌曲的一种,它是在叫卖调的基础上发展起来的一种歌曲。《木瓜恰恰恰》属于叫卖歌。(体裁──叫卖歌),恰恰恰属于拉丁舞,这首歌运用了恰恰舞的节奏。

2.听歌曲范唱,激发学习兴趣。

师:听了这首歌曲后你有什么感受?(听后让学生说出感受)

3.认识歌曲中出现的水果。

师:这首歌曲中出现了许多盛产于马来西亚的水果,我们来认一认。(播放课件)

4.找一名学生到黑板上为歌曲配上集市一角的画面。

5.用节奏的形式来读歌词,了解歌曲内容并为学习歌曲打基础。(恰恰恰属于衬词,暂时不读)

6.学习曲谱。教师先带领学生学习几小节,其余的让学生分组自学。

7.教师分句弹乐谱,学生填歌词,不准确的地方加以纠正。(切分音的地方加以重点练习)

8.分小组进行自学。

9.集体跟琴唱。(要求用热情、欢快的声音去演唱)

10.男生唱歌词,女生唱衬词。

11.女生唱歌词,男生唱衬词。

12.教师唱歌曲,找一名学生唱衬词。

13.欣赏叫卖歌。

师:除了《木瓜恰恰恰》属于叫卖歌外,你还知道哪些歌曲属于叫卖歌?(歌曲《卖汤圆》《卖报歌》《冰糖葫芦》等等)

学生回答后,教师播放歌曲片段让其欣赏。

(三)用打击乐器给歌曲伴奏

师:除了用衬词恰恰恰给歌曲伴奏外,还可以用乐器为歌曲伴奏。

1.一部分学生演唱,一部分学生拿出自制乐器沙锤为歌曲伴奏。

2.女生演唱,男生用腰鼓为歌曲伴奏。

(四)创设情境表演“集市一角”

师:同学们,你们知道我们平川都出产哪些水果吗?请你们用自己熟悉的旋律或自己创作的旋律来推销这些水果好吗?

1.学生分组进行创作,教师了解活动情况。

2.小组展示成果,教师进行评价。

(五)小结:

师:叫卖歌曲作为一种特殊的音乐形式,为我们的生活以及整个社会经济的繁荣,起到了独特的作用,希望同学们好好学习音乐,为大家创作出更好的叫卖歌曲。

(六)板书设计(略)

教后反思:

1.本节课是以唱歌教学为主的音乐课,学生在学习新歌的过程中,教师让学生按歌曲的节奏形式朗读歌词,为学习歌曲打基础;在学习曲谱的过程中,先带领学生唱比较典型的几小节,然后让他们分组自学,提高了学生的学习主动性并培养了他们的自学能力。

2.把打击乐器引进课堂。歌曲运用了恰恰恰的节奏,在 XX X 的地方除了用衬词唱出来外,还让学生用自制的打击乐器和现有的乐器──腰鼓,进行伴奏,很好地培养了学生的动口、动手、动脑的能力。

3.在进行创设情境表演“集市一角”这一内容时,学生对本地所出产的水果比较熟悉,有的学生用熟悉的旋律,有的学生用自编的旋律进行创作,使课堂气氛很快达到了高潮。

通过本节课的教学,给我最大的感受是:在课堂上尽量运用学生身边熟悉的素材进行教学,可以极大地提高他们的学习兴趣。

更新:2007/3/14 15:19:16 编辑:fengyefy
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