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新生态学校平台教研与课题研究
作者:winhope 来源:winhope 点击:435次 评论:0

     

      新生态学校基于新生态教育理论和共同的教育愿景,通过跨区域学习和交流推进学校间共促与成长,并形成广域教研和实践交流平台。

     

       本月十七日~十九日,来自河北沧州和廊坊九所学校的校长和骨干走进洛阳魏书生中学和洛龙区第一实验小学的几个校区,结合自身实际进行深度交流和对标学习。同时,学习团队通过在学校实景学习后与洛阳市瀍河区、洛龙区的新生态实验学校——瀍河区外语实验小学、东新安街小学、瀍河五处小学和洛阳启迪未来小学的工作团队进行工作交流和研讨。

       整个学习过程呈现真实、精准和深度的特点。

       

       十七日,洛阳市教育局党组成员、总督学魏明奎专程到学校为大家进行讲解,并详尽解读魏书生老师的教育理念的落地细节。此时,距离他赴任新职仅一周时间,他仍未卸任洛阳魏书生中学校长和洛阳伊滨区教育局局长。洛阳魏书生中学坚守魏书生老师追求简约和极致的办学思想,这个学校的成功兴办是两个具有相同教育情怀人的一次职业生命和职业理想的恰接。''把简单的事情做到极致'',坚持与坚守教育初心,把''教育的那点事儿''都变成教育和管理的抓手,自然实现了城乡结合部、片区化生源学校的生命重生,实现了困窘求存的弱势教师的华丽转变。学校秉承''悦享规则,成就卓越''的办学理念,以标准化、流程化、规范化的管理,提炼出''完美教室,高效课堂,温馨宿舍,儒雅餐厅,规范出行,阳光课间''六个教育时空,简单、明确地覆盖学校全流程。细节做抓手,极致促成效,带来的是幸福与愉悦的心灵感受,伴生的是中考成绩的人生福利。该校办学三年,中考成绩已居洛阳市前三,师生健康成长。

       简单、极致、平静、实效带给所有学习者深深的思考和震撼。

       

       洛龙区一实小是一所有着七千多学生、四个校区的庞大学校。因极佳的社会美誉和认可,来自各个层次的社区居民强烈要求学校托管,目前还有一个校区由政府指令学校进行接收。学校面临''庞大''的困扰,又无法拒绝社会责任,陷入''美丽''的困惑。

       这同样是一所透出简单和极致的学校,从校训''良好习惯,美好人生''就透露着这种特点。魏明奎局长曾在一实小担任八年校长。学校将养成教育作为特色抓手,按照生活习惯、礼仪习惯和学习习惯分类提炼,形成指令性、指导性和自创性习惯养成指标体系。前两个类别习惯养成每年分别达成三个,六年分别实现十八个习惯。自创性习惯具有个性化、指向性特点,可以有针对性地实施。细密科学的习惯养成体系润物无声地陪伴滋养学生成长。

       

       从王永民校长、李辉书记、潘倩茹主任平和、朴实的经验分享中,我们能深刻感受''把自己该做的事情做好'',''办人民满意的学校''不是空话、套话。学校发展体现在教学、管理、教师成长等多方面细节和实效中,学校管理层次更因平实的党建活动和扎实有效的家校共建而实现了灵魂净化和教学心态跃升,完美实现了学校教育向家庭和社区的辐射和迁移。''让优秀成为习惯''成为教师、学生、家长的共同主张。

       新生态学校以教育使命和价值做引领,以特色办学为抓手,以课程体系为根基,以''大体育、大语文、大数学''为融合,以实现基本技能素养为目标,践行着''大教育,全课程,活课堂,高质量,新生活''的教育主张。

       洛阳启迪未来小学秉承''清华文化,启迪未来''的校训,以大体育六加一整合课程为主线,以健康与生命教育提升学生素养,实现品德教育、心灵和美育、智力教育的全面提升。体育奠定学生健康、自信、志趣的人生基础。同时,学校以小组合作学习撬动课堂,教师进入课堂办公为师生关系赋能,带来学习效果的飞跃。

       瀍河五处小学两亩校园,是城市里的微校园。学校因竹而灵动,竹风、竹韵、竹情生出品竹、画竹、写竹,从竹子的生命意象和雅洁的君子品性赋予学校人格品质。校园文化跃然而成,并派生出丰富的课程畅想,将'德智体美劳'教育目标很好的嵌接起来。

       东新安街小学同样是一所城区小型学校。精致优美的校园以园艺工坊作为特色抓手,以情感教育作为正面引导,以学科整合课程作为教学支撑,实现''自然生长,根深叶茂''的教育追求。

       瀍河区外语实验小学以''美的教育塑美的人生''办学理念,以美为主线,形成了''美育、美教、美学''的教学体系和''美道、美德、美行''的课程体系。其中,''盘彩课程''更将促进学生个体成长为目标,整合融入了多学科、多元素知识体系,从而形成盘彩STEAM课程体系。学校在课程体系的构建与实施中,利用思维导图做工具有效撬动了教与学。

       各学校在研讨中结合自身实际又有了新的感生。

       

       课程体系构建与实施是一个学校高位发展的基础。没有课程就没有优质教学,有什么样的课程才有什么样的教学。我们应该拥有完善的课程意识和课程能力去审视教学,实施教学。这样,我们才能走入''看山是山,看山不是山,看山还是山''的哲思境界。

       教师不应该局限于教书匠的职业限定,我们应该以教育滋养生命。岁月静好,是因为我们能以生命情怀去享受工作,品味生活!


更新:2020/12/30 5:43:54 编辑:fengyefy
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