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他发明了什么
作者:杨丹杰 来源:尹庄实验小学 点击:4192次 评论:0

 

《他发明了什么》导学案32(周精品课)

课型:预习展示
主备人:杨丹杰
课时:1
学习小主人:
学习目标:
1、我能自主学会本课 13个生字。我能联系上下文或借助工具书理解词语。
2、我能正确、流利、有感情地朗读课文,体会“方法”的重要性。
3、学习分号的用法。             

【初读课文,扫除阅读障】
1、我能把课文认真读两遍,画出生字词,大声读三遍。(不会的字查字典,读不通的句子多读两遍)

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

 

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

 
 
 
 
2、我能联系上下文或借助工具书理解词语:挺身而出、组装、标准化、广泛。
3、理清文章层次。
4、浏览课文,完成填空:
      瓦特发明了(      ),爱迪生发明了(       ),贝尔发明了(       ),莱特兄弟发明了(       ),而惠特尼发明的是一种(                  )。
【自主学习】
惠特尼的发明与瓦特、爱迪生、贝尔等人的发明有什么不同?用----画出有关内容。想一想对你有什么启发?
【自主学习,合作探究】
从课文中找出带有分号的语句读一读,体会分号的作用。小组内说一说。
【交流展示】
    1、惠特尼的发明的是            :成批生产          的零件,然后                ,使原本只能一个个生产的物品,变成             。给我的启发是:                                                  。
2、我体会到分号的作用是:                                       
                                                                     。
【达标测评】
1、独立完成练习:给下列画线的字注拼音
 ( )         ( )      (    )            ( )
机 械         师 傅          政 府           欺 骗   (     )     (      )    (        )       (      )
装 配         属 性          逼 迫           零 件       
2、比一比,再组词。
枪(    )     傅(    )     迫(     )     骗(     )
抢(    )     搏(    )     追(     )     编(     )
【课后反馈】
小组互相批改学案。(一定要认真哦!)
低效环节:
教学环节整合不到位。 
改正措施:
本课教学存在着的一些不足之处。这是一篇故事性的说明文,所以应该先从了解当时的时代背景为切入点,知道在十八世纪的技术造4万支枪可能吗?从而引导学生读2-9自然段,关注惠特尼的做法,比较这样做的好处,同时指导学生的朗读。最后应从标准化成为全世界通用的一种方法,直到现在仍然在使用引导学生体会惠特尼的发明的重大意义。经过这样一修改,本课的教学目标体现得更加准确。
 
 
 
 
 
 
 
更新:2014/12/24 5:14:49 编辑:fengyefy
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