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小学六年级科学《抵抗弯曲》教学实录
作者:王进 来源:湖北省宜都市枝城镇洋溪小学 点击:10966次 评论:0

 

(一)图片导入:

师:(伴着音乐欣赏宜都“清江润园、民俗村、民俗村、长江大桥、杨守敬小学”等部分建筑群图片),边欣赏边回忆这儿是哪里的建筑群,观看了这些建筑群你又有什么感想呢?

生:太美丽了,建筑师太伟大了!

师:这些外观美丽而雄伟的建筑群,你们认真观察过吗,它们的内部构造又是怎样的呢?(出示内部构造图)下面请同学们看一看,它们这些建筑内部结构上有什么共同的特点吗?

生:都是由横着和竖着的东西支撑起来……

师:这些横着和竖着的结构在科学上我们称它为什么呢?横着的称为横梁,竖着的称为柱子。瞧,这是?(柱子)这呢?(横梁)

师:再请同学们找一找我们的教室,哪些是横梁,哪些又是柱子呢?

生:(生昂首张望并比划)横着的是横梁,墙四角的有柱子。

师:为什么我们的房子要有横梁和柱子支撑呢?

生:为了使房子更牢固。

师:如果某个建筑物倒塌了(出示断裂的桥面),比如这座桥塌了,你们说说可能是哪里出了问题?

生:横梁和柱子断裂了。

师:桥梁和支撑桥的柱子哪个更容易断裂呢?(出示模拟纸桥)

生:横着的梁比竖着的柱子更容易弯曲。

师:看来在建筑学中关于横梁的抵抗弯曲的能力是一个值得研究的问题,不妨我们今天就来与大家探讨一下横梁与抵抗弯曲的关系。【板书:抵抗弯曲】

(二)自主研究

师:下面请小组讨论一下横梁的断裂可能与哪些因素有关呢?(小组讨论)

生1:可能与横梁的材质有关

生2:可能与横梁的形状有关

生3:我觉得可能与横梁的厚度有关系

生4:我觉得可能与横梁的宽度有关系

生5:我觉得可能与横梁间的跨度有关系……

师:同学们作出了这么多的猜测,一节课内我们不可能一一去探究,这节课我们着重选取两个方面来探究:一是横梁的宽度对抗弯曲能力的影响,二是横梁的厚度对抗弯曲能力的影响。首先我们来探讨横梁的宽度与抵抗弯曲的关系。

2、探究过程:

实验一:横梁的宽度对抗弯曲能力的影响

实验前探讨实验方案

师:接下来我们该怎么来探究呢?接下来根据老师提示的三个方面问题来设计一下我们的实验方案吧!(出示PPt:1、精选实验材料2、设计实验过程3、考虑注意事项)在选择材料时尽量能就地取材,选取我们身边的方便的材料来做。

生:(小组讨论实验方案)

师:(教师巡回了解学生的实验方案设计)----柱子的设计、横梁的设计以及重物的要求。小组分工合作,及时记录,及时整理记录单和材料。

师:下面请各小组说说你们的实验方案吧!

生:我们首先要做两个桥墩当柱子。

师:那么你们会选择什么材料来做柱子呢?

生:我们的科学书。

师:怎么做了,关于做柱子还有什么要补充的吗?

生:两边的书本要放一样多,保持柱子一样高。还要两沓书的距离也要保持一样长。

师:为了各组的柱子都保持一样高,我们不妨就一边放三本书作为柱子的高度。那么我们又用什么来检测柱子间的距离呢?

生:尺子。

师:有了柱子就可以了吗?

生:不行,还要横梁。

师:那么你们打算用什么来做横梁,对横梁又有什么要求呢?

生1:卡纸、书本、木板。

生2:卡纸的材质、厚度和长度都要一样。

生3:卡纸的宽度不同。

师:为了便利大家探究,我给同学们准备了四种不同宽度的卡纸。分别是一倍宽,两倍宽,三倍宽,四倍宽。有了卡纸当横梁,书本当柱子,可以开始实验了吗?哪个小组关于我们的实验方案还有补充的呢?

生3:我们还要有重物放在卡纸上来检测不同宽度的卡纸抵抗弯曲的能力。

师:用什么来当重物?看(出示垫圈)我为大家准备了同样大小的垫圈。好,请看有了书本当柱子、不同宽度的卡纸当横梁,也有了垫圈当重物。可以开始实验了吗?做这个实验中,你觉得还有哪些要注意的问题呢?

生1:桥梁间的跨度(距离),桥墩的高度,放重物的位置也要一样。

生2:轻拿轻放,先预测再实验……

师:通过交流,各组都明白这个探究实验怎么做了吗?实验前我们先来预测一下不同宽度的横梁抗弯曲的能力吧,就用垫圈的个数来估计它们的抵抗弯曲的能力。预测完了吗?预测完就请小组长从实验桌下取出实验材料开始实验吧!

(出示课件)温馨提醒:

1、合理分工

2、控制变量

3、轻拿轻放

4、准确计数

实验时教师巡回指导实验

实验汇报

实验后师生小结并板书:梁的厚度一样,越宽,抗弯曲能力越大;越窄,抵抗弯曲的能力越小。

实验二:横梁的厚度对抗弯曲能力的影响

实验前探讨方案

师:接下来我们继续探究横梁的厚度与抗弯曲能力的关系。接下来我们又该怎样来设计实验呢?在这个对比实验中,我们要保持哪些相同的条件,又要改变哪个不同的条件呢?

生1:我们在实验中也需要书本当柱子,相同宽度卡纸几张,还要垫圈当重物。

生2:除了桥梁的厚度改变,其他条件均不变。

实验时教师巡回指导

实验汇报小结并板书:梁的宽度不变,越厚,抗弯曲能力越大;越薄,抵抗弯曲的能力越小。

师:再请同学们对比看一看这两个实验记录,你又有什么发现呢?增加厚度和增加宽度哪一个效果更明显呢?

生:增加宽度比增加厚度抗弯曲的能力更强。

(三)师生小结,生活运用:

师:(出示纸盒)瞧,我这儿有一个长方形的横梁,你会怎样放置来增加它的抗弯曲能力呢?

生:(学生演示横放或者竖着放置纸盒)

师:你能用今天所学的知识说说你这样放置的理由吗?

生:竖着放增加了横梁的厚度,抗弯曲的能力更大,所以要这样竖着放置。

师:再请同学们听听歌曲,你能用我们今天学过的知识解释其中的道理吗?

(播放歌曲《众人划桨开大船》解释歌词“一根筷子容易被折断,十双筷子牢牢抱成团”)

生:筷子越多,也就让筷子的厚度增加了许多,所以它的抗弯曲能力就越强。

(四)拓展延伸,活跃思维:

师:通过这节课的学习,你获得了哪些收获呢?

生:增加宽度和厚度都可以增强横梁的抵抗弯曲的能力,增加厚度横梁的抗弯曲能力更强。

师:“增加纸的宽度和厚度能增强它的抗弯曲能力,与此同时也增加了重量和材料的用量。你能不能用这张纸在既不增加它的宽度又不增加它的厚度的情况下,用什么方式也能增加它的抗弯曲的能力呢?好,请同学们带着这个问题下课吧!

(五)板书设计

 

 
更新:2014/11/6 6:27:25 编辑:fengyefy
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