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三年级下册语文《大自然的语言》课例分析
作者:王晶晶 来源:灵宝市尹庄镇中心小学 点击:6107次 评论:0

 《大自然的语言》是北师大版小学语文三年级下册第九单元“观察与发现”的一首诗歌。这是一首文字浅显、文笔优美的诗歌,以“语言”做媒介,引导读者从气象、动物、植物等自然现象中了解大自然,感受它的神奇,激发探索、研究它的兴趣。所以在教学本课时应始终围绕“观察与发现”的主题,而不是仅仅注重带学生学习自然知识。

环节一:激趣导入

师:孩子们,刚才我们问好是用什么问好的?

生:语言。

师:别以为只有我们人类才有语言,实际上,大自然也有自己的语言。(出示图片)草长莺飞,百花盛开,大自然告诉我们什么?

生:大自然告诉我们春天来了。

师:千里冰封万里雪飘,大自然告诉我们什么?

生:大自然告诉我们冬天到了。

师:电闪雷鸣的时候告诉我们什么?

生:大自然告诉我们暴雨来袭了。

师:大自然的语言很独特,只要你认真观察,你就会发现大自然的语言。今天就让我们一起走进第九单元:观察与发现,共同来学习本单元的第一篇文章:大自然的语言。

(分析:此环节通过学生熟知的事物导入新课,缩短了学生与文本之间的距离,激发了学生学习新知的兴趣。)

环节二:自主读识

1、初读课文

大声朗读课文,要求把字音读准确,句子读通顺

2、词语检测:

逗点  嵌在   省略   山脉

年轮  圆圈  搬家  妙不可言

3、指导书写“圈”

(分析:在教学中,将本课重点词语利用多媒体课件加以呈现,有重点地去指导认读与书写,培养了学生独立识字的能力。)

环节三:合作读议

1、出示中心议题:

大自然用什么跟我们说话?(提示:默读课文,圈出重点词语)

2、组内交流:

大自然用什么跟我们说话?

提示:可以用“我从第__小节中知道,大自然用____(什么现象)告诉我们____(什么内容)”这一句型进行汇报。

3、全班交流,指导朗读

(分析:充分发挥小组合作优势,使学生在交流中对诗歌的理解更深刻,问题研究更深入。吕叔湘先生说:“语文教学一半是科学,一半是艺术。”既然是艺术,那么,语文教学就离不开一个“美”字。语言文字的本质和灵魂就是情感,就是美。在朗读中,教师通过电教多媒体,为学生创设生动活泼画面和学习资源,激发学生观察事物的兴趣;引导学生边读边想象,增强诗歌情感色彩,培养学生想象能力,使学生产生对大自然语言的好奇心,感受大自然语言的魅力;通过联系生活实际,引导学读中感悟,增强体验;通过教师有目的的范读,提升了学生热爱大自然的情感,使学生陶醉于春色盎然的情境中,并通过绘声绘色的朗读把这种情感真情地表达出来。)

    环节四:拓展延伸,读写结合

师:通过学课文,课前观察,阅读资料,我们知道了这么多大自然的语言。你能把你知道的大自然的语言,也像课文那样写一首儿歌吗?或者写一个小节?看谁编的又快又好。

生:学生自主创作。

师:巡视指导学困生。

生:同桌交流作品

师:谁愿意把你的作品读给大家听?

生:……

(分析:通过“读写结合”,引导学生从感悟语言到运用语言,听说读写有机结合,提高学生语文综合素质。在这一环节里,教师关注学生的差异,引导学生根据自己的能力自主选择练笔的数量,可以选择写整合诗歌,也可以写其中的一个小节,使学生自觉地使用学到的知识和方法来充分的开展自主学习,发挥了教师“组织者”的功能。)

更新:2014/6/11 4:51:28 编辑:fengyefy
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