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丁丁和牵牛花
作者:王瑞莉 来源:尹庄镇娄下小学 点击:7408次 评论:0

 

 

    1.认识15个生字,会写8个生字,培养学生独立识字、合作交流的能力;

    2.能正确、流利、有感情地朗读课文,培养学生口语表达能力;

    3.使学生知道尊敬老人是一种美德,懂得要采用合适的方法来实现自己的愿望。

    教学过程:

    一、谜语导入,激发情趣。

    师:今天,老师给大家带来一个有趣的谜语,请你们猜一猜。 出示谜语:“它是美丽的花,长在藤蔓上。吹着小喇叭,慢慢往上爬。”  生:猜谜语。

    师:你是怎么认识它的?你见过的牵牛花是什么样的?演示课件中的牵牛花。

    师:牵牛花不仅长得美丽,它还帮一位小朋友实现了愿望。这节课,我们学习课文:丁丁和牵牛花(板书课题)

    二、初读课文,整体感知。

    1.教师范读。要求学生:(1)听清生字字音;(2)思考:丁丁的愿望是什么?实现了吗?

    2.学生说丁丁的愿望是什么。

    三、自主识字,合作学习。

    1.学生自读课文,圈画出不认识的字。

    2.师:说说我们平时怎样处理不认识的字? 生:(1)在课文中猜一猜;(2)自己拼读课后的生字条;(3)不会的向小组内同学请教。

    3.同桌互相认读生字。

    4.小组合作认识生字,想一想:用什么方法才能记住这些生字?

    5.各小组派代表汇报识字情况,教师课件出示生字。(1)通过学习,认识了哪些字?(2)是如何记住这些字的?(3)生字可以组成什么词?

    6.指一名学生做“小老师”领读。组词读。

    7.小组之间用生字卡互考生字。

    8.游戏:牵牛花开了。课件出示:牵牛花的藤蔓,藤蔓上有许多花骨朵。

    师:丁丁家的牵牛花结了许多小花骨朵,只要你能读准上面的词就能让丁丁的奶奶早些看见牵牛花。

    老师点击课件上的花骨朵,出现生词,学生抢答,答对后,牵牛花开放。丁丁奶奶露出笑脸:孩子,奶奶谢谢你们!

    四、再读课文,理解课文

    师:同学们很快学会了生字,这些生字很调皮,它们又跳到课文中了,你们还认识吗?

    1.学生读给小组内的同学听,学生互评。

    2.找一找文中共有几个自然段,分段朗读。

    (1)指一名同学读第一自然段,其他同学想:你知道了什么?让学生找到描写丁丁愿望的句子读一读。

    师问:应该用怎样的语气来读?让学生用“盼望”一词练习说话。学生练读,指一小组读。

    (2)让学生自由练读二、三自然段,问:丁丁为实现自己的愿望是怎样做的?把不懂的地方画下来。学生质疑,其他同学给予解疑,如不会,老师适时点拨。学生小组内带着感情朗读课文二、三自然段。

    (3)师:丁丁最后实现愿望了吗?你是怎么知道的?学生齐读最后一自然段。

    3.走出座位,读给好朋友或老师听。

    五、课外延伸

    师:丁丁的愿望实现了,我们真替他高兴,你有什么愿望?你想怎样实现自己的愿望?

    让学生用“________________愿望是_______________”句式练习说话。

    六、学习写字(略)

 

  教学目标:

更新:2011/6/11 5:10:30 编辑:fengyefy
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