知识与能力

1、              能正确流利的朗读课文。

2、              复习整体认读音节，认识本课的生字词，能够运用拼音拼读生字。

3、              能正确书写田字格里的生字。

4、              培养热爱热带鱼，热爱海洋的情感。

过程与方法

1、              谈话激趣，导入新课。

2、              利用生字卡片、彩色图片、生字条等让学生认读生字，学写生字。

3、              利用多媒体课件创设情景，放手让学生学习课文。

重难点

1、        正确流利地朗读课文，能够通过拼读认识生字词。

2、        培养学生热爱海洋的情感。

教学突破

利用多媒体课件整体感知和学生动手画热带鱼，以直观的视觉感受，提高学生的学习兴趣，实践操作，体现学生的主体能力，激发他们的兴趣，让学生在轻松的氛围中愉快地学习。

教学准备

多媒体课件、生字卡片、词语卡片、热带鱼图片、田字格、拼音格以及学生的1号本。

一、         谈话激趣、导入新课

1、              今天，有一个可爱的生字娃娃来到了我们的课堂，它很想跟我们一三班的乖乖们做朋友！大家想不想认识它？在黑板拼音格里板书“Yú”问：“谁来叫出它的名字？”（个别抽读两三个后全班齐读）出示“鱼”字卡片，现在鱼字宝宝高高兴兴地来到了我们的身边，跟它打打招呼？全班齐读“Yú”。

2、              写 “鱼”。

刚才“鱼”字宝宝悄悄问杨老师，它想到田字格爷爷家去拜访拜访，怎样才能把自己打扮得漂漂亮亮的？谁提醒鱼字宝宝要注意些什么？请看大屏幕（角子头，田子身，一尾巴要写在一起）

师在田字格里边示范边讲解，注意将田字中间的一竖用红粉笔描红，学生跟着书空。

生在书上田字格里的“鱼”描黑，并在1号本上写一个。（师巡视，提醒孩子写字和握笔的姿势，写完后要求孩子将笔宝宝送回家。）

3、说话训练，认识“热带”。

鱼字宝宝非常感谢大家的帮助，它带来了它的好朋友跟热情好客的三班小朋友认识。将热带鱼图片翻过来，显示“热带”两字，问“哪个拼音大王会拼出它们的名字？”个别抽读后小老师教读，全班齐读。

4、给“鱼”字组词。

师问：“除了热带鱼，你还知道哪些鱼？”

﹡根据孩子的表现，将八条热带鱼图片以奖励的方式贴在黑板上的水草中。

二、         认读生字，初学课文。

1、              复述课题：我们今天要观赏的是美丽的——全班齐读课题。

2、              在课文里，漂亮的热带鱼究竟是什么样子呢？请翻开语文书P54页，老师读，你来听，注意听准每一个字的读音，左手压书，右手指字。

3、              刚才赵老师在读课文的时候，有好多乖乖也在小声地跟着读，，看来大家很想跟我们漂亮的热带鱼做朋友，但是，如果你在读课文是遇到不认识的字宝宝，你会什么样的识字方法去认识它呢？（请能干的乖娃娃自己把课文读一遍。注意读准字音，读通课文哟！4、              谁愿意把课文读给大家听？（抽生个别读文）其它的小朋友认真听，看他是否把课文读准确了？左手压书，右手指字：他读哪，我指哪。

5、              热带鱼告诉赵老师，它还想听听你们谁能读得更准确！（抽生个别读文）他读得好不好？让我们一起把课文读一遍！（全班齐读课文）

6、             乖乖们，你们把课文读得那么准确。热带鱼很喜欢你们，想邀请你们到它们家去做客，现在，热带鱼就派向导来接我们啦！想去的孩子用你漂亮的坐姿欢迎他们的到来！有谁知道他们的名字？7、              乖乖们，你们真能干！现在，请跟我到热带鱼的家里去做客吧！我们可要做文明的小客人哟，一定要叫准确这些热带鱼宝宝的名字！8、              翻开事先放在一起的“衣”、“五”“鱼”，师说：“刚才，这三个生字宝宝悄悄地告诉杨老师他们有一个共同的名字，你知道他们是我们学过的什么音节吗9、             师说：“现在，我们的小火车也被美丽的热带鱼吸引过来了，火车、火车开哪里？”（用生字卡片开火车，单列火车和双列火车相结合）

10、        和孩子们玩了这么久，我们的热带鱼生字宝宝想休息了。让我们快乐地跟它们说再见吧！（再次复习生字词）

三、         指导读文，整体感知

1、             如今，热带鱼生字宝宝游回了课文里，你是否还认识它们？2、             你想知道小小的热带鱼究竟是什么样子吗？我们一起去看看！（课件演示）刚才，在欣赏热带鱼时老师听到了无数的“哇”声，你们的“哇”是想告诉杨老师这些热带鱼怎么样？（请用这样的句式来回答——这是一些    热带鱼？训练孩子将话说完整）

3、             它们都穿着什么颜色的衣服？是啊，这么多颜色的衣服，它们有一个好听的名字，（出示“五彩衣”词语卡片），谁来叫出它的名字？穿着五彩衣的热带鱼，可爱吗？漂亮吗？我们男、女生就来比赛读一读，看谁读得美？横排1、2、3随机抽读

4、             通过你们的朗读，赵老师也感受到了这些热带鱼的漂亮和可爱，那它们在一起做什么呢？根据学生的回答，（出示“做游戏”词语卡片，要求学生认读。）热带鱼是怎么——（板书：贴“做游戏”）的？

5、             （出示：尾巴，要求学生拼读“巴”）学生拼出“巴”以后让他们观察书上田字格“巴字宝宝有几笔？”“要把这个字宝宝写漂亮，老师要提醒小朋友——老师边板书示范边提醒？”

6、              这些披着花衣的热带鱼向我们游来了，它们在水中自由自在的游玩，做着游戏，（课件演示）你猜猜它们的心情怎么样？（生回答：开心、快乐….）好,让我们一起来读读这句,分享分享鱼儿们的快乐!

四、         回顾板书，书空“五”，背诵课文

1、              今天我们观赏了——生齐读课题，它有着可爱的体形，穿着——五彩衣。求学生观察田字格里的“五”，它的横折的横写在哪里？（横中线）你们真是亮眼睛的乖乖！谁来当小书法家带领同学们书空？这些漂亮的热带鱼在水中快乐地——做游戏！

2、              你们喜欢这些漂亮的热带鱼吗？4、              这么美的热带鱼你要怎么保护它们？

五、         布置作业——画热带鱼