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《文本信息的结构化和形象化》教学设计
作者:方东跃 来源:广州47中2010实习队 点击:22024次 评论:0

一、     教学内容分析

在学习了文字处理技术以及使用字处理软件加工信息的基础上,本节课进一步介绍文本信息的结构化和形象化。文本信息的结构化表达主要介绍四种方式,分别为项目式表达、结构图表达、表格表达和流程图表达。文本信息的形象化表达主要介绍图形化表达方式。

 

二、     教学对象分析

高一学生在初中阶段已经学习过如何用word软件对文本和图片进行简单加工,在第四章前面的章节又对文字处理技术以及如何使用文字处理软件加工信息,有了进一步的认识。但对于如何表达文本信息,学生只是有模糊的体验,还没上升到规范的理论概括层次。本节课介绍文本信息的结构化和形象化表达,教会学生如何更形象更生动地表达具备结构化特征的文本信息,同时也是为以后的学习打下坚实的基础。

 

三、     教学目标

知识与技能:1、了解文本信息的结构化和形象化表达。

          2、分析文本内容,判断应该采用哪一种方式表达信息。

过程与方法:1、运用所学的知识进行文本的结构化和形象化表达。

2、操作word软件绘制图文并茂的结构图。

感情态度与价值观:

1、能主动学习,根据需要,围绕主题加工文本信息。

2、注意交流与合作,培养学生的创新及合作精神。

四、     教学重点、难点

(1)学习重点:①  文本信息的结构化表达。

②  文本信息的图形化表达。

(2)学习难点:  文本信息表达方式的选择。

 

五、     教学策略

①任务驱动法

本节课教师采取任务驱动法,针对学生学习、生活中的实际问题布置一个“班委会组成说明”学习任务,让学生完成此任务来更加熟练地掌握文本信息的结构化和形象化表达。

②实践法

让学生上机操作,通过实践来加深对文本信息的结构化和形象化表达的理解,同时也能让学生更加熟练地使用word软件处理文本、图片信息。

③比较法

通过文字描述与文本信息结构化表达的比较,以及文本信息结构化表达与形象化表达的比较,构成本节课的主线。

 

六、     教学过程

教学阶段及所用时间

教师活动

学生活动

设计意图

回顾并导入新课

3分钟

复习上节课的内容(汉字在计算机中的三种编码方式)。

回顾2.1节“刘蕾获取天气信息的流程图”,指出该流程图使用了文本信息的结构化和形象化表达。

配合教师复习前面内容,并积极发言。

复习上节课内容,然后引入新课。

 

 

 

 

 

 

 

介绍本节课的主要知识点。

文本信息的结构化表达

7分钟

1、通过具体的例子,并结合生动的图片,学习文本信息的四种基本结构化表达方式。

2.引导学生思考用结构化方法表达文本信息的好处,然后教师作点评和归纳。

3、指出不是所有的文本信息都能用结构化的方式表达。

 

学生认真学习ppt内容,积极思考,踊跃回答问题。

 

文本信息的形象化表达

5分钟

1.介绍文本信息形象化表达的方式和特点。

2.通过实例展示什么是文本信息的形象化表达。

小结

3分钟

小结本节课的主要知识点。

在教师的启发引导下,主动说出本节课的主要内容和知识点。

总结本节课的主要知识。

练习

2分钟

针对日常生活或其他学科中常见的一些事物,提问学生该事物体现了文本信息的哪一种表达方式。

学生积极思考,踊跃发言。

通过练习巩固本节课的知识。

自主实践

20分钟

给出班委会组成的文字说明,要求学生用恰当的方式表达这一段文本信息。

 

学生选择文本信息的一种表达方式,使用 word软件完成对班委会组成说明的结构化或形象化表达,并在下课前将作品上交到指定ftp站点。

通过上机操作来加深对文本信息的结构化和形象化表达的理解,同时也能让学生更加熟练地使用word软件处理文本、图片信息。

 

 

 

 

 

 

 

 

七、     教学反思

更新:2010/10/18 5:54:10 编辑:fengyefy
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