老子书院 - 枫叶智库
枫叶教育网 - 打造具有特色品牌的地方教育门户
走进纸的世界
作者:许 琳 来源:成功小学 点击:15644次 评论:0

——三年级综合实践活动

活动目标:

1、通过活动,让学生了解有关纸的知识,认识各种各样的纸制品,对纸的发明、制造、包含的科学道理、与生活的关系有深入的理解,扩展自己的知识面。

2、在活动中引导学生发现、探究问题,提出更多有价值的问题。

3、通过活动,激发学生探究欲望、兴趣以及培养环境意识,养成节约用纸的习惯,培养学生的团队合作意识。

4、让学生学习收集和整理资料,培养学生归纳整理问题的能力。。

课前准备:

1、学生课前查找有关纸的资料、知识。

2、准备各种各样的纸。

3、制作多媒体课件。

活动过程:

一、创设情境,导入课题。

1、出示评选三星的标准。

师:同学们,大家好!开心课堂,乐趣多多!欢迎大家来到综合实践活动的课堂。你们看,许老师给你们带来什么礼物?拿出纸做的灯笼。喜欢吗?这节课许老师要送给大家三星。出示课件:(三星评选的标准)希望大家积极努力,勇夺三星。

2、播放课件,揭示课题。

有位朋友一直陪伴着我们,想知道它是谁?请看大屏幕,注意边观察边思考,你发现了什么?(出示课件:生活中的各种各样的纸制品)

(多媒体课件展示丰富多彩的纸世界,引发学生的活动兴趣。)

师:知道这位朋友是谁吗?

师:对,是纸。同学们真聪明!纸是生活中常见的东西,我们的生活离不开它。今天就让我们一起走进纸的世界,探究纸的秘密吧!

3、介绍生活中的几种纸。(几种特殊的纸:纸币、复写纸、宣纸)

师:纸在我们的生活中可以用来做什么?

生:写字绘画、做手工、纸杯、扑克、包装箱……

4、在玩纸中发现问题。

你还见过哪些纸?课前老师让大家收集各种各样的纸,现在请把带来的纸拿出来,我们来玩纸。怎么玩?可以折,可以画、可以撕、可以用手揉……开动你聪明的脑筋,你一定能想出更多好玩的办法来。(让学生在玩纸中体验、在玩中发现问题)

师:在玩纸中,你发现了什么?

生:……

师:对于纸,你最想研究它的什么?(小组合作探究)出示课件(温馨提示)

小组合作探究,学生小组讨论。各组提出最想了解纸的问题。(分组汇报)

师生整理,确定子课题。

(纸的种类及名称、纸的用途、纸的发展历史……)

二、论证课题

师:在大家的努力下我们整理了这几个子课题,它们有没有研究价值?让我们一起来论证一下。

1、纸的历史与发展

2、纸的种类和用途

3、我们每天的用纸情况

4、纸的浪费情况和使用情况

5、纸与环境保护

6、废纸的妙用

师:各组请选择一个你最感兴趣的课题进行研究。解决问题的方法有很多种。比如:查阅书籍、上网收集资料、访问、观察、请教别人等)可以根据不同的需要选择。

三、小组合作,开展研究活动。

1、交流讨论,研究整理。

出示课件(活动计划表)。各组自己选择一个最感兴趣填在表中。

A、小组交流,合作记录,填写表格。

B、全班交流,确定一个要研究的子课题。

2、小组汇报。

教师总结:这节课上,我们一起确定了要研究的课题。在今后的两周里,希望大家要积极采用各种方式,去研究它。

附:

纸的品种/特点和用途

1、油纸软,实验

2、牛皮纸结实,包书

3、复写纸用于复写

4、生、熟宣纸墨、颜料不易散,用于书法、美术

5、玻璃纸不易破,用于投影器

6、蜡纸不易吸水,实验

7、卫生纸软、吸水好

8、磨砂纸用于艺术品

9、牛粪纸结实,用于包装

10、打磨纸粗糙,用于磨光

11、保鲜纸不易透气,保鲜

12、打印、传真纸不易破,用于打印等

13、砂纸粗糙,多用于打磨木制品

14、覆膜纸一般做书皮

…………

3、节约用纸

师:同学们,普普通通的一张纸哪怕是废纸都能派上那么大的用场,看来我们今后要更加注意——(节约用纸了)。

5、交流、小结

通过今天的活动你有什么收获吗?

四、活动延伸。

1、课后试着调查一下哪些生产部门需要用纸。

2、收集各种各样的纸,做成纸样卡片,在班内办一次“多种多样的纸”的

的展览。

教学反思:
本次活动,借助多媒体课件,联系生活实际,让学生比较直观地认识各种纸制品,激发了学生更进一步研究纸的兴趣,以“走进纸的世界”为课题开展了实践活动。然后通过发现、探究生成了它的子课题:1、纸的历史与发展 2、纸的种类和用途3、每天的用纸情况4、纸的浪费现象5、纸与环境保护 6、废纸的妙用。

在活动中,学生通过观察和体验,不断有新发现、新思路。在研究过程中,学生们学会了发现问题,提出更多有价值的问题。能够与伙伴通力合作,努力完成研究活动。研究活动渐渐地让他们懂得了互帮互助。

这次实践活动学生们始终保持着主动学习的热情,学生的兴趣高,乐于思考、乐于发现、主动探究。

但是,由于本次活动是主题生成课,难以预设学生要探究的问题,难以把握教学时间。在让学生玩纸的过程中,在引导学生玩纸的过程中,没有起到较好的教师指导作用。当学生说出他的发现时,可以追问:你有什么疑问?,让学生提出问题然后再在小组内组织交流。小组合作探究问题也许放在“问题的整理和归纳”之后更有实效性。

 

在活动中,欣喜地发现自己成长了不少。感谢我们的综合实践团队,感谢养正小学协助校的施妮老师、华红老师、若金老师给予我的指导,感谢成功教学区来听课的老师们以及成功小学综合实践团队的老师们,感谢颜校长百忙之中抽空来关心我,感谢你们让我更了解综合实践。只有不断地学习,才能不断地进步!今后我会在指导学生的方面多下功夫!要想给学生一杯水,自己必须要有一桶水啊!我会努力再努力!做一名合格的综合实践老师!

 


 

更新:2010/6/4 5:19:12 编辑:fengyefy
评论共 0网友评论
暂无评论
用户名  密码 请输入用户名和密码
网友评论仅供其表达个人看法,并不表明本站同意其观点或证实其描述
声明:本站是免费向教师学生校长家长提供教育教学资源的公益性教育网站,除“枫叶原创”系站长创作外,所有信息均转贴互连网上公开发表的文章、课件、视频和艺术作品,并通过特色版块栏目的整理,使教师学生校长家长方便浏览自己所需的信息资源,达到了一网打尽的惜时增效之目的。所有转载作品,我们都将详细标注作者、来源,文章版权仍归原作者所有。如果您认为我们侵犯了您的权利,请直接在文章后边发表评论说明,我们的管理员将在第一时间内将您的文章删除。
头条推荐

24.【老子】一读就懂的道德经系列微课(第二十四章3个)

不显摆:以为自己什么都看见了,却感觉不到明白,因为还有很多我们不知道的东西;不彰显:以为自己知道是什么了,却无须彰显,因为还有比我们知道更多的人,还有...详情
本类推荐/最新更新
更多...视频聚焦
更多...枫叶原创