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信息技术整合情境课例评价指标初探
作者:湖北省教育科学研究所/龙小强 来源:《中国教育信息网》 点击:3357次 评论:0

课程标准指出:中小学信息技术课程的主要任务是:培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能,了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力,教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题,负责任地使用信息技术;培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

在湖北教育出版社出版的《信息技术教师教学用书》中编者们指出:信息技术作为一门新的学科,应该有新的教学思路和教学理论的指导。教师应当以提高学生的综合素质和能力为目标,在教学活动中不宜做过多的教学讲解,要提倡学生进行自主探究式学习,留给学生足够的探索、实践和思考的空间,注重培养学生的创新精神和实践能力。教学的最终目的是使信息技术成为支持学生进行终身学习和合作学习的手段,为学生适应将来信息社会的学习、工作和生活打好必要的基础。

教材中每节课后面都有一个评价表,评价内容分别是重点、难点和与同学合作情况。

通过以上资料显示,信息技术课的评价大致可以有几个方面:

整合情境教学单元模块中,评价指标大致有前面两大项。在这两项中再去细化。

目前在校本研究网上有5份信息技术的整合情境教学单元模块,其中3份评价指标分别是:

综合起来看,初步形成的信息技术课程评价指标有:

理解技术要求、基本操作技能、综合运用、信息判断、获取信息、分析信息、表达信息。

更新:2010/5/21 6:01:07 编辑:fengyefy
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